- Fighting for the Civil Rights in the USA
- 1. Slavery
- a. The origin of Segregation (written comprehension + questions on the passive voice)
- b. The Amistad (extracts of the film and team work)
- c. Slave auctions (written understanding of an authentic text)
- Grammaire
- Le passif
- Tâches intermédiaires
- First written test on Slavery (text) and on the passive voice
- 2. Segregation
- a. Think about racism with a Question of Colour (poem + video)
- b. African-Americans (history recap and vocabulary to learn)
- c. The Jim Crow laws with an image to describe (drinking fountain)
- d. KKK with Billie Holiday’s song : Strange Fruit (song)
- Grammaire
- Obligations, interdictions et permissions au passé / révisions de verbes irréguliers.
- Tâches intermédiaires
- Travail en binômes sur 2 extraits de The Help de Kathryn Stockett (2009) après compréhension de l’oral sur bande annonce/extraits du film.
- Prise de parole en continu sur l’image ‘The drinking Fountain’ ou (PPC) sur ‘Strange Fruit’
- 3. Integration
- a. Rosa Parks, Alabama 1954 (video + song)
- b. School Integration (text + Norman Rockwell’s painting)
- c. The Freedom Riders (diary: team work)
- d. Martin Luther King, 1963 (oral comprehension)
- Grammaire
- Prétérit simple et prétérit be+ing, expression du but, propositions relatives et infinitives (want to do)
- Tâches intermédiaires
- Organiser le procès de Freedom writers avec la classe (jeux de rôle)
- Vocabulaire de la séquence : la contrainte, la révolte, le racisme, l’exclusion, les suffixes able/ful/less/al
- Tâche finale : You are a journalist for the New York Times. You have to write an article to celebrate the anniversary of the Civil Rights Movement. Illustrate your article with a picture. (about 150 words)
- Critères de réussite pour la tâche finale:
- VOC : réutilisation du lexique de la discrimination/ de la révolte/ maîtrise des structures de l’opinion
- GRAMMAR : emploi du passif et de l’obligation au passé/infinitif et propositions relatives.
Fighting for the Civil Rights in the USA
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