questionario per verificare l'apprendimento del testo, seguito dalle risposte corrette.
Quali sono i tre stati mentali che i bambini cominciano a comprendere a 2 o 3 anni?
A che età i bambini cominciano a capire il concetto di falsa credenza?
Come i bambini concepiscono la mente nella seconda infanzia e fanciullezza?
Quali sono i precursori della teoria della mente secondo Camaioni e Di Blasio?
Che cosa prevede l'ipotesi di Leslie sulla mente umana?
Quali sono i quattro moduli previsti da Baron-Cohen nel 1995?
In che modo la teoria della mente è rilevante nello sviluppo atipico, come l'autismo?
Quali fattori influenzano le differenze individuali nell'età in cui i bambini raggiungono traguardi nella teoria della mente?
Cosa sono le funzioni esecutive e quale ruolo giocano nello sviluppo della teoria della mente?
Quali difficoltà hanno i bambini con autismo nello sviluppare una teoria della mente?
Percezioni, desideri ed emozioni.
A 4 o 5 anni.
Come un’attiva costruttrice di conoscenza o centro di elaborazione.
Attenzione condivisa, comunicazione intenzionale, imitazione, gioco di finzione.
La concezione modularistica di Fodor, in cui la mente umana è composta da sistemi cognitivi specializzati, chiamati moduli.
EDD (Eye-Direction Detector), ID (Intentionality Detector), SAM (Shared Attention Mechanism), ToMM (Theory of Mind Mechanism).
I bambini con autismo hanno difficoltà nello sviluppare una teoria della mente, soprattutto nella comprensione delle emozioni e delle credenze altrui.
Ambiente familiare (linguaggio e lessico psicologico della madre), qualità affettiva delle relazioni familiari, funzioni esecutive.
Abilità necessarie per programmare, mettere in atto e portare a termine con successo un comportamento finalizzato ad uno scopo. Giocano un ruolo nell’inibire risposte immediate e pianificare e indirizzare il pensiero.
Difficoltà nella comprensione delle emozioni e delle credenze altrui, e nel superare la prova di falsa credenza, spesso riuscendoci con ritardo rispetto ai bambini a sviluppo tipico.