Nous devons former nos étudiants aux outils de veille sur les deux années de BTS
EN EFFET
Le référentiel ponctue les processus de composantes "veille" : A.2.1 , A.3.1, A.4.1 et A.4.4 .
Ils seront évalués dans le cadre de l'épreuve E6 (phase 1)
A l'issue des deux années de BTS, ils devront présenter une activité de veille dans un rapport évalué en épreuve terminal : E6
"L'étudiant sera interrogé par le jury pour expliciter la démarche mise en oeuvre pour conduire la veille . L'entretien entre le candidat et la commission devant permettre de vérifier par sondage le degré d'acquisition des compétences de veille répertoriées dans le passeport pro ." (ref page 108)
La grille d'évaluation des compétences de l'épreuve E6 pour l'activité "veille" prévoit 4 niveaux de maîtrise :
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3 a – Efficacité et pertinence du travail de veille dans les activités réalisées |
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N’a pas entrepris de démarche de veille |
Utilise l’information sans la questionner ni la contrôler |
Recherche des informations de manière autonome en contrôlant ses sources |
Est capable de conduire sa recherche d’informations au domaine étudié de manière structurée et de les utiliser |
Il semble donc important que nos étudiants apprennent à :
1/ rechercher des informations de façon autonome
2/ s'interroger sur la fiabilité de l'information (ils doivent apprendre à questionner les sources)
3/ optimiser ses recherches d'information
4/ Utiliser les informations trouvées
Une première AP centrée sur la veille et ses outils
Il peut être pertinent de concevoir une première activité centrée sur la veille . Qui fasse découvrir aux étudiants /
Il faudrait dans ce cas que l'ensemble des professeurs concernés par la veille dans leur processus s'associe à cette AP ou soit au moins au fait des points et démarches abordés dans cette première AP .... Afin qu'ils intègrent dans leur cours les outils vus en AP
Inciter les étudaints à Nourrir et mettre à jour leur veille
Ce qui veut dire qu'il ne faut aps se contenter de faire en cours de la recherche docummentaire . ils doivent sur les deux années et dans le cadre des AP mais aussi des processus (en TD par exemple) :
ILS FAUT DONC LES SOLLICITER SUR CES POINTS et leur proposer des situations qui iront dans ce sens ..sur les deux ans
Avantage de cette méthode :
Inconvénient :
Une autre proposition :
Demander aux étudiants de choisir un thème deveille qui sera développé sur les deux années et qui donnera lieu à l'utilisation des outils de veille .
Dans ce cas, il faut prévoir le suivi par l'équipe pédagogique du travail des étudiants . .. Un référent
Encore une autre proposition :
Profiter des périodes de stage pour construire une pratique de veille en lien avec l'entreprise .
La aussi , il faut prévoir un suivi ..............