In diesem Modul erhälst du Informationen zum Lernstoff. Du findest den Schularbeitenstoff zum Herunterladen. Ab 18.3. wird täglich (außer an Feiertagen, Samstagen und Sonntagen) genau eine neue Aufgabe mit Übungshilfen auf dich warten.
Du entscheidest selbst, ob und wann du Aufgaben machst. Wir schaffen diese besonderen Herausforderungen nur gemeinsam!
Für diese Übung benötigst du ein A4-Blatt.
Als Hilfe dient dir der nachfolgende Link:
Für jene unter euch, die sich gerne weiter mit Faltaufgaben beschäftigen, hier eine besondere:
Drittle einen Winkel durch Falten!
Als Hilfe dient dir der nachfolgende Link:
Du benötigst ein A3-Blatt. Du kannst dazu auch zwei A4-Blätter zusammenkleben.
Erledige der Reihe nach:
Viel Spaß bei dieser kreativen Aufgabe! Du kannst gerne ein Foto deines neuen Umschlages auf der Pinnwand posten!
Diese Aufgabe beschäftigt sich mit Brüchen, du wirst mittels Versuch forschen, musst dabei etwas basteln und verlässlich Protokoll führen. Es geht um die Verdunstung von Wasser über einen längeren Zeitraum.
Nimm ein zylinderisches (gerades) Glas zur Hand. Bringe darauf mit Klebeband einen Papierstreifen mit einer 10cm-Skala an. Markiere auf der Skala halbe und ganze Zentimeter. Die 0-Markierung soll sich mit dem Boden des Glases decken.
Du verstehst nicht ganz, wie das gemeint ist? Hier ein Bild zum besseren verständnis.
Was ist mit einem geraden Glas gemeint? Auch dazu ein Bild, welche Glasform sich eignet und welche nicht.
Nun zu den Details und Schritten:
Für Profis: Der Versuch kann auch mit mehreren Gläsern gleichzeitig ausgeführt werden. Zwei Varianten stehen zur Verfügung:
Wenn du das Experiment durchführst, fertigst du am Beginn des Versuches ein Foto des gefüllten Glases, auf dem die Skala klebt, an und postest es auf der Pinnwand. Beschreibe im Text des Eintrages auf der Pinnwand, wo dein Glas steht, z.B. am Fenster, die Sonne scheint darauf, usw.
Wir sind gespannt auf eure Forschungsergebnisse. Die Lehrpersonen führen den Versuch ebenfalls durch!
Diese Aufgabe wird dich und andere verzaubern!
Wenn du einen Drucker zur Verfügung hast:
Wenn du keinen Drucker zur Verfügung hast:
Die Challenge ist hier eine besondere! Es ist nicht das Kopfrechnen, das du - ohne dass es die anderen merken - durchführst. Du musst beim Vorführen cool bleiben und darfst nichts verraten. Setze dein bestes Pokerface auf und verzaubere alle, die im Moment bei dir sind.
Wenn du den Trick mit den magischen Karten mit anderen durchgeführt hast, kannst du auf der Pinnwand eine Rückmeldung in folgender Form geben:
Viel Spaß bei dieser besonderen Herausforderung! Wir sind gespannt, wie die Daumenwertung ausfällt.
Hier noch das Dokument (by https://www.kleineschule.com.de):
Diese Aufgabe beschäftigt sich mit der Beschreibung eines Objektes:
Du sollst deine Lieblingstasse zur Hand nehmen und einige Fragen dazu beantworten. Du hast keine Lieblingstasse? Auch kein Problem. Dann nimm eine beliebige Tasse, die du zuhause findest.
Die Aufgabe besteht aus mehreren Teilen bzw. Fragestellungen:
Poste auf der Pinnwand zwei Bilder und kommentiere die Tassen der anderen:
Damit alles verständlicher wird, siehst du hier meine Lieblingstasse samt Beschreibung:
Meine zylindrische Lieblingstasse, die ich zu Hause am öftesten verwende, ist ca. 12cm hoch. Der Außendurchmesser beträgt 8,5cm. Mit einer Schnur habe ich den Umfang ermittelt. Ich habe abgemessen, wie lange eine Schnur ist, die ich genau einmal um die Tasse gewickelt habe. Der Umfang beträgt ungefähr 27cm. Das hätte ich mir nicht gedacht.
Die Tasse ist 430g schwer. Ich habe das mit einer Küchenwaage herausgefunden. Auch das hat mich überrascht. Das ist fast ein halbes Kilogramm!
In die Tasse kann ich rund 300ml Flüssigkeit füllen. Bei mir ist das meist Kaffee. Mmmmm...
Das Tolle an der Tasse ist die Zusatzfunktion. Unterhalb der eigentlichen Tasse ist ein kleines Kekslager. So kann ich meinen Kaffee immer mit Keks genießen! :-)
Außerdem sieht die Tasse super aus. Der Griff hat die Form eines halben Herzens und liegt gut in der Hand. Auf der Tasse sind lustige Kulleraugen. Jedes Auge besteht aus zwei Kreisen mit verschiedenem Radius. Die Kreise sind aber nicht konzentrisch, das heißt: Sie haben nicht denselben Mittelpunkt. Deshalb sind es ja Kulleraugen.
Ich habe diese Tasse von einem lieben Menschen geschenkt bekommen. Darum passe ich gut auf sie auf, damit ich sie noch lange benutzen kann. Das ist gar nicht so leicht, weil ich sie - wenn ich viel zu Hause bin - täglich mehrmals benutze. Und weil ich etwas ungeschickt bin, fällt mir manchmal etwas zu Boden. Gott sei Dank ist mir das bei der Tasse noch nicht passiert.
Nach der Lieblingstasse folgt jetzt dein Lieblingslied. Die Mathematik verstecken wir geschickt. Wie geht das? Ganz einfach!
Beantworte deine Fragen direkt in der Pinnwandnotiz über dem Video. Mach dazu keine neue Notiz, sondern nutze den Textbereich derselben Notiz. Im Erklärvideo, das unten bereit steht, siehst du, wie das gemeint ist. Für die nötigen Berechnungen findest du unter dem Erklärvideo zwei Links, die dir bei Bedarf helfen.
Sobald du dein Lied gepostet hast, kannst du dir auf der Pinnwand die Lieder deiner Mitschüler*innen anhören. Auch hier ist die Kommentarfunktion wieder freigegeben: Hinterlasse ein paar nette Kommentare unter den Liedern der anderen.
Gerade weil das Wochenende kommt, ist es toll, wenn sich viele von euch an dieser Aufgabe beteiligen. Dann haben wir genug Lieder, um das Wochenende musikalisch genießen zu können! Schaut auch ruhig auf die Pinnwand der anderen Klasse.
Viel Spaß also beim Surfen durch eure Musiklieblinge und eure Klassenhitparade!
Wie gehst du auf der Pinnwand vor? Dazu ein kurzes Erklärvideo, das dir alles Nötige zeigt:
Hier noch die zwei Links, die dir bei den Berechnungen helfen:
Bei meinem Lieblingslied wurde der Pinnwandeintrag so lauten:
Das Lied wurde am 21. Jänner 1969 (also vor 51 Jahren) veröffentlicht. Der Interpret heißt Elvis Aaron Presley (1935-1977). Elvis wäre heute 85 Jahre alt (genau genommen 85 Jahre, 2 Monate, 2 Wochen, 4 Tage). Der Song dauert je nach Version 2 Minuten 44 Sekunden. In einer Stunde könnte ich das Lied fast 22 mal anhören. Das Lied war in Deutschland drei Monate auf Platz 1. Auch in Norwegen und anderen Ländern war es an der Spitze der Charts. Mir gefällt dieses Lied, weil mich der Text sehr nachdenklich stimmt und die Melodie sehr einprägsam ist.
Willkommen in der neuen Woche!
Ganz wichtig zu Beginn: Danke an euch alle! Ihr arbeitet sehr intensiv und ladet zahlreiche Aufgaben auf die Pinnwand. Es ist OK, wenn ihr nicht alle Aufgaben macht und euch manchmal mehr Zeit nehmt, um eine Aufgabe zu erledigen. Wir freuen uns über alle Aufgaben, die uns erreichen.
Wir sind stolz auf Euch! Macht so weiter!
Zu Beginn dieser Woche beschäftigen wir uns damit, wie in Mathematik Informationen erhoben und verarbeitet werden, um daraus wichtige Erkenntnisse gewinnen zu können.
Folgende Daten und Infos zeigen, wie fleißig wir alle bisher waren:
Mit Hilfe dieser Daten konnten wir folgende Erkenntnis gewinnen: Unser Notbetrieb ist ein Erfolg und wir haben viel gearbeitet!
Jetzt benötigen wir mehr Infos, um unseren Kurs hier weiterplanen zu können:
Wir Mathelehrpersonen denken über die Zukunft nach und dazu brauchen wir eure Hilfe! Wir haben eine Umfrage zum Notbetrieb in Mathematik vorbereitet. Wir bitten euch alle, die Schülerinnen und Schüler beider 2. Klassen, um Rückmeldungen zu unserem Onlineangebot im Notbetrieb.
Was braucht ihr dazu? Nicht viel:
Ruft den nachfolgenden Link auf, um zur Umfrage zu kommen. Ihr benötigt ein Passwort. Es ist dasselbe wie bisher. Unter dem Link findet ihr noch ein paar wichtige Hinweise zur Durchführung der Umfrage!
Hier steht dir bei Bedarf nochmals eine kompakte Info zur Durchführung der Umfrage zur Verfügung:
Das war es schon für heute. Die Aufgabe ist:
Beantworte die Umfrage (wenn möglich bitte bis Dienstag, 13:00 Uhr).
Du kannst, wenn du Zeit übrig hast, Aufgaben, die bereits gestellt wurden und für die du noch nicht Zeit hattest, erledigen und hochladen. Bitte nutze deine Kanäle (WhatsApp und Co.), um deine Mitschülerinnen und Mitschüler auf die Umfrage hinzuweisen!
Bis bald und Danke für die Zusammenarbeit
Bevor es mit der nächsten Aufgabe weitergeht, zwei Infos und eine Bitte:
Hier nochmals der Link zur Umfrage. Das Passwort ist jenes, das wir auch sonst verwenden. Infos und Erklärungen findest du über dieser Aufgabe beim Vortag:
Und nun zur heutigen Aufgabe. Du kümmerst dich wieder um die Brüche, damit das Wissen aufgefrischt und deine Bruchkenntnisse trainiert werden.
Die Aufgabe lautet:
Hier ein paar Quellen, die dir helfen, ein informatives Lernplakat zu gestalten:
Anregungen und Tipps für kleine Zeichnungen und Skizzen findest du auf der folgenden Darstellung von Sandra Martin (doodle-junkie.com):
Der folgende Link führt dich auf eine Seite des Bayerisches Rundfunkes. Dort findest du z.B. ein tolles Erklärvideo zum Thema
Brüche multiplizieren und dividieren
Ebenso stehen weitere Links zu verwandten Themen zur Verfügung. Schaue dir die Videos an, um einen sehr praktischen Einblick in die Welt der Brüche zu erhalten.
Hier der Link:
Wie fast immer kommt die Pinnwand ins Spiel:
Dann geht es weiter:
Wir sind gespannt auf Eure Einblicke und Plakate.
Und jetzt noch eine kleine Challenge für beide Klassen:
Wenn ihr die Heimarbeitsplätze eurer Mathelehrpersonen auch sehen wollt, dann gilt folgender Deal:
In jeder Klasse müssen bis Freitag, dem letzten Tag vor den Ferien, mindestens 10 Schüler*innen ein Foto des Arbeitsplatzes mit Plakat posten, dann ergänzen die Lehrpersonen ihre Fotos.
Nehmt ihr die Challenge an? Wir sind gespannt, ob ihr euch über eure Kommunikationskanäle gegenseitig motivieren könnt und wir euch am Ende der Woche unseren Arbeitsplatz zeigen müssen.
Die heutige Aufgabe ist kurz und benötigt keine langen Erklärungstexte. Ihr habt somit genug Zeit, euer Plakat zu den Brüchen anzufertigen und an eurem Arbeitsplatz aufzuhängen. Die Challenge "Heimarbeitsplatz der Lehrpersonen kennenlernen" ist schon gut angelaufen! Zur Klarstellung nochmals euer gemeinsames Ziel:
Viel Erfolg bei dieser klassenübergreifenden Challenge! Zusammenarbeit ist gefragt!
Und jetzt zur Aufgabe:
Bevor wir zur täglichen Aufgabe kommen: Danke für die Beteiligung bei der Umfrage.
Stand heute, 1.4.2020, 20:00 Uhr: 32 von 46 Schüler*innen haben an der Befragung teilgenommen. Nutzt man Brüche, um das mathematisch aufzuschreiben, und verwandelt diese in eine Dezimalzahl, kann man einen Prozentwert ermitteln. Das geht so:
32 von 46 = 32/46 = (Kürzungszahl 2) 16/23 =
= (als Division) 16 : 23 = (als Dezimalzahl) 0,6956 =
= (gerundet) 0,7 = 70 Prozent = 70%
Anders ausgedrückt: 70 Prozent der Schüler*innen der 2. Klassen haben sich die Zeit für die Umfrage genommen und helfen uns bei künftigen Überlegungen. Das ist eine hohe Beteiligung, die wir ernst nehmen, und die vor allem hoch genug ist, um sie in die Planung der kommenden Einheiten (egal ob diese wieder in der Schule oder mit Hilfe des Internets erfolgen) zu berücksichtigen! Deswegen haben wir die Umfrage stillgelegt. Sie kann nicht mehr durchgeführt werden.
Ein paar Entscheidungen haben wir bereits an Hand der folgenden Datenauswertung getroffen:
Ihr seht also: Eure Stimme zählt und wir nehmen euch ernst! Eure Stimme bewirkt etwas!
In Summe sind wir in Mathematik sehr glücklich, wenn wir die Rückmeldungen anschauen. Ihr habt bestätigt, dass wir alle zusammen auf einem guten Weg sind. Besser werden dürfen wir natürlich. Das ist unser gemeinsames Ziel, oder? Danke jedenfalls für eure sehr netten Worte und die ehrlichen Antworten!
Nach den Ferien bekommt ihr Einblick in die gesamte Auswertung der Umfrage. Dies geschieht entweder in der Schule oder im Notbetrieb. Das wird die Zeit zeigen!
Und jetzt zur heutigen Aufgabe!
Heute beschäftigen wir uns mit Winkeln. Die brauchen wir immer wieder, im Moment bei der Konstruktion von Dreiecken, z.B. nach dem WSW- oder dem SWS-Satz. Die Aufgabe lautet:
Dein Name und die Winkel
Bei der Benennung der Winkel benötigst du griechische Kleinbuchstaben. Hier eine Übersicht (by Technische Universität Kaiserslautern, Fachbereich Mathematik), die dir eine umfassende Auswahl bietet:
Viel Spaß bei dieser Winkel-Aufgabe. Und vergesst nicht, dass es eine Challenge gibt:
20 von 46 Schüler*innen müssen ein Foto ihres Arbeitsplatzes mit dem Brücheplakat posten. Dabei gilt außerdem: Aus jeder Klasse müssen sich mindestens 10 Schüler*innen beteiligen. Deadline: Freitag, 11:00 Uhr.
Bevor wir zur letzten Aufgabe vor den Ferien kommen, ein kurzer Rückblick. Es gibt zwei Etappensieger:
Die folgende Tabelle gibt euch und uns einen Überblick über das, was wir seit 18.3. im Notbetrieb geleistet haben:
Die Zahlen und die Werkzeuge der Mathematik helfen uns, einen guten Überblick zu bekommen. In der Tabelle seht ihr unter anderem,, dass
Zusammengefasst: Die Mathematik hilft uns, Geschehenes zu fassen und zu überblicken. Die Mathematik macht uns deutlich, dass wir diese herausfordernden Zeiten bestens gemeistert haben! Gratulation an uns alle!
Jetzt müssen wir dieses Niveu halten und ausbauen. Wie es nach den Osterferien in Mathematik weitergeht, erfahrt ihr zu gegebenem Zeitpunkt direkt hier im Kurs. Wir Lehrer*innen informieren euch, sobald wir selbst genügend Infos haben!
Und jetzt zur letzten Aufgabe vor und passend zu den Osterferien:
Hier noch die Anleitung:
Alle, die irgendwie das Gefühl haben, dass ihnen diese Konstruktion bekannt vorkommt, haben Recht! Wir haben in der 1. Klasse einen Weihnachtsmann nach genau derselben Konstruktion erstellt. Das bedeutet: Ihr schafft es diesesmal locker ohne uns Lehrpersonen!
Erinnert sich jemand an die tollen Weihnachtsmänner? Hier eine kleine Erinnerungshilfe:
Jetzt bleibt uns nur noch übrig, euch schöne Ostern zu wünschen!
Passt auf euch auf, bleibt gesund und haltet euch schulisch fit. Jene von euch, die noch nicht alle täglichen Aufgaben erledigt haben, können die Zeit in den Ferien auch dazu nutzen, diese nachzuholen. Auch während der Ferien könnt ihr auf der Pinnwand posten und auf der Frageseite Fragen stellen. Wir Lehrpersonen werden in regelmäßigen Abständen die Pinnwände und die Frageseite sichten und euch Rückmeldungen geben. Aber: Auch wir haben Ferien, also bitte geduldig bleiben! Danke!
Also: Macht's gut! Bis bald! Entweder hier online oder live in der Schule!
Wir schließen dieses Modul ab und beenden die Wiederholung der bisherigen Inhalte. Weiter geht es - beginnend mit dem ersten Onlineschultag nach den Osterferien - im Modul "neue Inhalte":
