Розуміння змісту (x 10)
|
· Учень виконав всі компоненти проекту
· Учень показує глибоке розуміння всіх концепцій та/або процесів
· Все написане точною науковою мовою, сфокусоване на науковому дослідженні
· Учень пропонує цікаву інтерпретацію чи пояснення (використовує узагальнення, застосування теорії, аналогії), супроводжується цікавими деталями
· Учень обирає більш ефективний та ймовірний процес дослідження
|
· Учень виконав всі найбільш важливі компоненти проекту
· Учень показує розуміння основних концепцій та/або процесів, проте деякі ідеї він може не розуміти.
· Все написане науковою мовою, деякі наукові терміни вжиті правильно.
· Учень пропонує точну інтерпретацію
· Учень обирає ефективний процес
|
· Учень виконав деякі, проте важливі компоненти проекту
· Учень показує розвиток свого розуміння основних концепцій та/або процесів.
· Все написане зрозуміло, але словник не науковий.
· Учень пропонує декілька інтерпретацій
· Учню потрібна допомога, для вибору ефективного процесу
|
· Учень виконав деякі, компоненти проекту з допомогою дорослих
· Учень показує мінімальне розуміння
· Все написане не відображає знання наукового словника.
· Інтерпретацій майже немає, вони необґрунтовані
· Учень потребує постійної допомоги дорослих для виконання роботи
|
Оформлення
|
· Оформлення логічне та зрозуміле
· Елементи дизайну добре підтримують зміст
· Тип та розмір шрифтів, фон та розміри добре підібрані
|
· Оформлення продумане
· Елементи дизайну підтримують зміст
· Текст легко читати, фон приємний
|
· Положення матеріалів випадкове
· Дизайн елементів не завжди підтримує зміст повідомлень
· Шрифти та фон можуть відволікати від змісту
|
· Розміщення матеріалів плутане
· Елементи дизайну не відповідають змісту повідомлень
· Шрифт та фон не дозволяють вільно читати текст
|
Зображення/ Графіка
|
· Зображення добре підібрані, допомагають пояснити зміст, сприяють загальному враженню від роботи
|
· Зображення підходять за змістом
|
Оцінювання інформаційного бюлетеня
Ім’я____________________________________
10-12
9-7
6-4
3-1
Розуміння...
Оцінювання Мультимедійного
Проекту: Загальні критерії
Рівні бали
|
Мультимедіа
Інтеграція таких об’єктів як текст, графіка, відео, анімація та звук для підтримки інформації та основного змісту
|
Співпраця
Спільна робота для досягнення навчальних та інтелектуальних завдань, які не можуть бути одержані поодинці.
|
Зміст
Мають бути представлені основні теми, ідеї, концепції, знання.
|
|
|
10-12
|
Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем.
|
Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці.
|
Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
|
|
7-9
|
В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми.
|
Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи.
|
Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
|
|
4-6
|
В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий.
|
Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно.
|
Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях.
|
|
1-3
|
В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст.
|
Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи.
|
Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні.
|
|
|
Бали за мультимедіа:
|
Бали за співпрацю:
|
Бали за зміст:
|
|
Оцінювання Мультимедійного
Проекту: Загальні критерії
Рівні бали
Мультимедіа
Інтеграція...
Форма для оцінювання ресурсів Інтернету
ПРОЕКТ „Уроки історії”
лічильник балів
PowerPoint ПРЕЗЕНТАЦІЯ
Учні________________________________Дата______
|
МАКСИМУМ БАЛІВ
|
ОЦІНЮВАННЯ ВЧИТЕЛЕМ
|
СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ
|
|
|
· Перший слайд з назвою
|
5
|
|
· Мінімум 10 слайдів
|
10
|
|
· Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка)
|
10
|
|
· Бібліографія
|
5
|
|
ЗМІСТ
|
|
|
· Принаймні 1 практичне дослідження чітко представлене
|
10
|
|
· Графіки і таблиці чіткі, точні і акуратні
|
5
|
|
· Висновки науково і логічно обґрунтовані/базуються на наведених даних
|
10
|
|
· Принаймні 2 слайди показують дослідницькі дані
|
10
|
|
· Є відображення вкладу кожного учня з групи
|
10
|
|
Організація
|
|
|
· Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку
|
10
|
|
· Є логіка в представленні слайдів
|
5
|
|
· Презентація візуально приваблива
ПРОЕКТ „Уроки історії”
лічильник балів
PowerPoint ПРЕЗЕНТАЦІЯ...
Проект "Уроки історії" Підрахунок Балів (Публікація)
Учень __Кодола Богдана___10 клас_______________Дата_____23.12.08__________
|
Всього балів
|
Оцінювання
Однолітками
|
Оцінювання вчителем
|
ЗМІСТ
|
|
|
|
Загальні статті про тоталітаризм
|
10
|
|
|
Кожна стаття чітко розповідає про ту чи іншу сторону тоталітаризму
|
15
|
|
|
· Використання понятійного апарату
|
10
|
|
|
|
|
|
|
Оформлення
|
|
|
|
· Назва / Емблема
|
5
|
|
|
· Заголовки статей
|
10
|
|
|
· Зображення, що ілюструють текст
|
5
|
|
|
· Зміст публікації
|
10
|
|
|
· Використання цитат
|
5
|
|
|
|
|
|
Проект "Уроки історії" Підрахунок Балів (Публікація)
Учень __Кодола Богдана___10...
Проект „Уроки історії”
Оцінювання Веб-сайту
Учень ____________________________________Дата_________________
ЩО ОЦІНЮЄТЬСЯ
|
найвищий бал
|
бали групи
|
бали вчителя
|
ЗМІСТ
|
|
|
|
- Формулювання мети проекту
|
5
|
|
|
|
20
|
|
|
- Відповідна до теми інформація
|
5
|
|
|
|
5
|
|
|
|
20
|
|
|
|
|
|
|
Оформлення
|
|
|
|
- Навігаційні кнопки/панелі
|
5
|
|
|
|
5
|
|
|
|
5
|
|
|
Текст та графіка легко читаються
|
5
|
|
|
Відповідність фону і кольорової гами
|
5
|
|
|
|
|
|
|
ГРАМОТНІСТЬ
|
|
|
|
| | | |