Оцінювання інформаційного бюлетеня
Ім’я____________________________________
|
|
10-12 |
9-7 |
6-4 |
3-1 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Розуміння змісту (x 10)
|
· Учень виконав всі компоненти проекту · Учень показує глибоке розуміння всіх концепцій та/або процесів · Все написане точною науковою мовою, сфокусоване на науковому дослідженні · Учень пропонує цікаву інтерпретацію чи пояснення (використовує узагальнення, застосування теорії, аналогії), супроводжується цікавими деталями · Учень обирає більш ефективний та ймовірний процес дослідження |
· Учень виконав всі найбільш важливі компоненти проекту · Учень показує розуміння основних концепцій та/або процесів, проте деякі ідеї він може не розуміти. · Все написане науковою мовою, деякі наукові терміни вжиті правильно. · Учень пропонує точну інтерпретацію · Учень обирає ефективний процес
|
· Учень виконав деякі, проте важливі компоненти проекту · Учень показує розвиток свого розуміння основних концепцій та/або процесів. · Все написане зрозуміло, але словник не науковий. · Учень пропонує декілька інтерпретацій · Учню потрібна допомога, для вибору ефективного процесу
|
· Учень виконав деякі, компоненти проекту з допомогою дорослих · Учень показує мінімальне розуміння · Все написане не відображає знання наукового словника. · Інтерпретацій майже немає, вони необґрунтовані · Учень потребує постійної допомоги дорослих для виконання роботи
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Оформлення |
· Оформлення логічне та зрозуміле · Елементи дизайну добре підтримують зміст · Тип та розмір шрифтів, фон та розміри добре підібрані |
· Оформлення продумане · Елементи дизайну підтримують зміст · Текст легко читати, фон приємний |
· Положення матеріалів випадкове · Дизайн елементів не завжди підтримує зміст повідомлень · Шрифти та фон можуть відволікати від змісту |
· Розміщення матеріалів плутане · Елементи дизайну не відповідають змісту повідомлень · Шрифт та фон не дозволяють вільно читати текст |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Зображення/ Графіка |
· Зображення добре підібрані, допомагають пояснити зміст, сприяють загальному враженню від роботи |
· Зображення підходять за змістом |
Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії Рівні бали Мультимедіа Інтеграція таких об’єктів як текст, графіка, відео, анімація та звук для підтримки інформації та основного змісту Співпраця Спільна робота для досягнення навчальних та інтелектуальних завдань, які не можуть бути одержані поодинці. Зміст Мають бути представлені основні теми, ідеї, концепції, знання. 10-12 Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. Учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки. Всі вміють зробити кожен елемент презентації. Результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці. Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії. 7-9 В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. Учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту. Успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів. Кожен відповідає за окрему ділянку роботи. Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили. 4-6 В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. Учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою. Більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями. Непорозуміння вирішувались продуктивно. Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях. 1-3 В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. Презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи. Наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи. Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні. Бали за мультимедіа: Бали за співпрацю: Бали за зміст: ПРОЕКТ „Уроки історії” лічильник балів PowerPoint ПРЕЗЕНТАЦІЯ МАКСИМУМ БАЛІВ ОЦІНЮВАННЯ ВЧИТЕЛЕМ СТВОРЕННЯ СЛАЙДІВ · Перший слайд з назвою 5 · Мінімум 10 слайдів 10 · Використані різні можливості PowerPoint (зміна слайдів, звук, графіка) 10 · Бібліографія 5 · Принаймні 1 практичне дослідження чітко представлене 10 · Графіки і таблиці чіткі, точні і акуратні 5 · Висновки науково і логічно обґрунтовані/базуються на наведених даних 10 · Принаймні 2 слайди показують дослідницькі дані 10 · Є відображення вкладу кожного учня з групи 10 · Текст добре читається, ідеї записані в певному порядку 10 · Є логіка в представленні слайдів 5 · Презентація візуально приваблива
Проект "Уроки історії" Учень __Кодола Богдана___10 клас_______________Дата_____23.12.08__________ Всього балів Оцінювання Однолітками Оцінювання вчителем ЗМІСТ Загальні статті про тоталітаризм 10 Кожна стаття чітко розповідає про ту чи іншу сторону тоталітаризму 15 · Використання понятійного апарату 10 Оформлення · Назва / Емблема 5 · Заголовки статей 10 · Зображення, що ілюструють текст 5 · Зміст публікації 10 · Використання цитат 5
Проект „Уроки історії” Оцінювання Веб-сайту найвищий бал бали групи бали вчителя 5 20 5 5 20 Оформлення 5 5 5 5 5 |