MODULE
7 клас Урок №7 Дата: 13. 04.
Завдання 1
Уважно опрацюйте відеоурок.
Завдання 1
Українська література. 7 кл. Урок 45
Українська література. 7 кл. Урок 45
Duration (m)
-+
Завдання 2
Завдання 2

 

 Працюємо над художньою деталлю, її роллю у творі.

   Працюємо над художньою деталлю, її роллю у творі.

- Цеглинки, які уособлюють любов полонених німців до праці, спогади про рідну домівку.

- Квіти (нагідки) — любов до прекрасного. Людина, яка любить прекрасне, не може бути жорстокою і злою в душі.

- Фотокартки — те, що з'єднувало німців з рідними, те, що було для них найдорожчим.

- Грядка — „його (Фрідріха) державка в нашому злиденному місті”.

- Прикраси зі шматочків цегли (сонце і квіти) — творча натура Фрідріха.

- Квітка, що розцвіла посеред грудня — символ незнищенності людської душі, пам'ять.

- Хрест — символ смерті.

— Яка з цих деталей найбільше пов'язана з ідеєю твору? (Знайдена фотокартка. Оповідачка змогла усвідомити всю глибину страждань полоненого німця лише через багато років, коли сама стала матір'ю. Ідея новели, як бачимо, майже завжди захована в художньому образі, спонукає читача над чимось задуматися).

- Цеглинки, які уособлюють любов полонених німців до праці, спогади...

Випишіть до робочих зошитів перелік художніх деталей та напишіть свій висновок:

"- Чи вагоме значення ці деталі посідають у творі?" Свою думку обгрунтуйте письмово.

Випишіть до робочих зошитів перелік художніх деталей та напишіть свій...
Завдання 3
Вивчення нового літературознавчого поняття — простір і час у художньому творі.
Завдання 3

Вивчення нового літературознавчого поняття — простір і час у художньому творі.

Простір і час у художньому творі — це поняття, яке вказує на специфічність художнього зображення простору і часу реальної дійсності. (Виписати цей термін до зошита)

У писемних жанрах відтворюється час реальної епохи, але він теж переривчастий: між подіями може бути перерва, яку письменник, наприклад, визначає одним реченням: „Минуло півстоліття”. У різних часових вимірах „живуть” герої та оповідач, крім того, минуле ми сприймаємо із нашого сьогодення.

— Які важливі події відбулися в житті міста і в душі оповідача за 50 років?

„За цей час у будинку не тріснула жодна стіна, не струхла і не висохла підлога”. Німці, хоч були полоненими, свою роботу виконували на совість. До оповідача прийшло розкаяння за своє ставлення до Фрідріха, прощення ворогам, які, колись прийшовши на чужу землю, хотіли зробити її народ своїми рабами. З роками людина стає мудрішою, набирається життєвого досвіду і починає розуміти, для чого вона прийшла на цей світ, яка її місія на землі. Врешті-решт приходить усвідомлення, що прощення — одна з наголовніших людських чеснот.

 

 

Вивчення нового літературознавчого поняття — простір і час у художньому...
Завдання 4
Пригадайте що таке новела. Доведіть, що „Гер переможений” за жанром — новела. Якщо виникнуть труднощі, то скористайтеся підказкою поданою нижче.
Завдання 4

Підказка

Предметом новели є незвичайна подія. Що незвичайного трапилося у творі „Гер переможений„? (Через 50 років жінка знаходить у стіні будинку фотокартку дітей Фрідріха).

— Що більше, на вашу думку, цікавить автора: незвичайна подія чи персонажі? (Персонажі, які потрапляють у незвичайні життєві обставини, вони вражають нас своїми вчинками, глибиною душевних переживань).

— Доведіть, що Фрідріх — новелістичний герой. (В умовах війни, полону він зберіг любов до дітей, до прекрасного; не відповідає злом на зло. Зовнішності полоненого протиставляється його внутрішній світ).

— Чи погодитесь ви з думкою, що саме любов визначила сутність життя німецького офіцера у полоні, а до смерті призвів розпач. (Новела не завершується на найвищій точці напруження — смерті Фрідріха. Суть несподіваної розв'язки — життя полоненого продовжилося в його добрих справах. Раптово серед грудня зацвіла посіяна ним квітка як символ любові, яка розтопила лід ненависті до переможеного ворога).

— Чому автор ускладнює композицію, подавши дві розв'язки? (Хоч між ними різниця в 50 років сюжетного часу, Л. Пономаренко прагне закріпити в свідомості читача біблійні істини: любов покриває багато гріхів, любов є мірилом всіх людських цінностей).

 

Підказка Предметом новели є незвичайна подія. Що незвичайного трапилося у...
Завдання 5
Пригадайте епізоди, які б розкрили стосунки між полоненими і дорослими, між полоненими і дітьми.
Завдання 5

Полонені: „зводили цей квартал з любов'ю і розпачем”, „не любили цей народ, не любили будинки”, „але тільки-но звівся фундамент...”, „Фрідріх скопав маленьку грядочку...”, „ті всміхалися, дякували, називаючи вдів „фрау”, „у Фрідріха теж була фотокартка...”, „Фрідріх робив тільки прикраси зі шматочків цегли”, „Саджав нас на коліна та співав...”

Дорослі: „Охоронець чіплявся поглядом і байдуже погиркував...”, „...гиркав охоронець”, „місто давно не сердилось на німців, вдови жаліли їх...”, „охоронець замість „шнеляти” простягав йому цигарку і дозволяв лежати під стіною”, „...самотні жінки подовгу стояли, роздивлялися і навіть сплакували”, „його поховали за містом...”

Діти: „ми розвоювали ту землицю, розкидали каміння, зробили з паличок хрест, зв'язали його травою і поставили на грядці”, „І ми у відповідь цілу весну і ціле літо топтали і розкидали його грядку”, „ми не могли його не дражнити”, „ми любили ціляти в нього грудками, любили, коли він саджав нас на коліна та співав...”

Висновки

Полонені німці ненавиділи і місто, і його жителів, і будинки, які зводили, але тільки до того часу, поки не бачили творіння своїх рук. З любов'ю згадували свою домівку, рідню. Були вдячні вдовам за допомогу. Фрідріх любив дітей, квіти, був умілим майстром.

Охоронці зневажливо ставилися до полонених, але часом їх шкодували. Найбільше німців жаліли вдови, намагалися чимось допомогти. Ненависть змінилася милосердям.

Діти жорстоко ставились до полонених. Не могли простити вбивцям своїх батьків і дідів. Навіть добре ставлення до них Фрідріха не зм'якшувало їхніх сердець.

 

Полонені: „зводили цей квартал з любов'ю і розпачем”, „не любили...
Домашнє завдання
У зошиті письмово виконайте самостійну роботу.
Домашнє завдання

1. Дати письмово короткі, але влучні відповіді на запитання за змістом твору.

1.  В який час відбуваються події, зображені у творі?

2. Яку роботу виконували полонені німці? Де вони жили?

3.  Чим займався Фрідріх після робочого дня?

4.  Що робили діти, коли побачили скопану грядку?

5.  Що приносили жінки полоненим?

6.  Чим любив хизуватися Фрідріх?

7.  Коли і чому німець перестав садити грядку?

8.  Яке він знайшов інше заняття?

9.  Яка трагічна подія сталася з німцем? Де його поховали?

10. Що привернуло увагу оповідача, коли вона сиділа на вікні у новому будинку?

11. Чому дівчинка не зірвала квітку?

12. Якою подією завершується твір?

13. Коли ці події відбувалися?

 

1. Дати письмово короткі, але влучні відповіді на запитання за змістом...

2. Виконання тестових завдань:

1. Як полонені німці ставилися до зведення будинків?

а) Із великим почуттям відповідальності;                             б) абияк;
                            в) з любов’ю і розпачем.

2. Будинок, який зводили німці, міг би, на їх думку, стояти на околиці:
а) Берліна;
                            б) Лейпцига;                            в) Дрездені.

3. Які квіти посадив Фрідріх, скопавши маленьку грядочку?
а) Чорнобривці;
                         б) мальви;                              в) нагідки.

4. Чим пригощали жінки полонених німців?
а) Печеним гарбузом;
                  б) вареною картоплею;              в) сухим хлібом.

5. Як німці віддячували жінкам за їх увагу?
а) Сплачували гроші;
                                          б) всміхалися їм;
в) низько прихилялися перед ними.

6. Фрідріх полюбляв показувати фотокартку, на якій можна було побачити:
а) русяву жінку з усмішкою на обличчі;
б) двох дівчаток у білих сукеньках і білих черевичках;
в) його самого, молодого і красивого.

7. Діти своє місто, розруйноване під час війни, називали:
а) жалюгідним;
                      б) жахливим;                             в) злиденним.

8. Незважаючи на те що діти дражнили Фрідріха, він їм:
а) грав на сопілці;
            б) робив з паперу ляльок;                в) співав німецькою.

9. Під осінь німець захворів і йому на відміну від інших полонених дозволялося:
а) лікуватися;
                                        б) лежати під стіною барака;
                                  в) виконувати неважку роботу.

10. Із цегли Фрідріх виробляв:
а) ляльок для дітей;
                          б) прикраси;                         в) посуд.

11. Коли люди переселилися у новий дім, який був збудований полоненими німцями?
а) Навесні;
                                                б) влітку (наприкінці серпня);
                               в) восени (в кінці листопада).

12. Про що, здавалося, хотіли спитати дівчатка, які були зображені на фотокартці Фрідріха?
а) «Для чого нас замуровано у стіну нового будинку»?
б) «Ви не бажаєте з нами познайомитися?»
в) «Ви не знаєте, де наш тато?»

 

2. Виконання тестових завдань: 1. Як полонені німці ставилися до...
Next: 5 клас Урок №8 Дата:17.04.